锌合金最高价_锌合金价格对比构成

1.各类光伏支架的对比？

2.（急！！！）初中化学讲哪节最容易出彩?希望提供相应优秀教案

3.化学复习总纲(高分)

4.有色金属是指哪些?

5.小学数学六年级下册第三单元比例复习

各类光伏支架的对比？

不同类型的光伏支架具有各自的特点和适用场景，下面是几种常见的光伏支架类型的对比：

1. 地面光伏支架 vs 屋顶光伏支架：

- 地面光伏支架：适用于大型光伏电站，可以利用较大的土地面积，安装数量大，发电量高，但占地面积大，施工和维护成本较高。

- 屋顶光伏支架：适用于建筑物屋顶安装，可以利用建筑物的空闲空间，安装数量相对较小，发电量较低，但占地面积小，施工和维护成本较低。

2. 固定光伏支架 vs 斜坡光伏支架：

- 固定光伏支架：支架角度固定，适用于地面和屋顶安装，安装简单，成本较低，但发电效率受到季节和光照角度的影响。

- 斜坡光伏支架：支架角度可调节，适用于地面和屋顶安装，可以根据季节和光照角度调整支架角度，提高发电效率，但施工和调整成本较高。

3. 钢制光伏支架 vs 铝合金光伏支架：

- 钢制光伏支架：强度高，稳定性好，适用于大型光伏电站，但重量较重，运输和安装成本较高，易受腐蚀。

- 铝合金光伏支架：重量轻，抗腐蚀性好，适用于屋顶安装，但强度相对较低，适用范围较窄。

4. 单轴追踪光伏支架 vs 双轴追踪光伏支架：

- 单轴追踪光伏支架：支架可沿水平或垂直轴线方向进行调整，跟踪太阳的水平运动，提高发电效率，但成本较高，维护复杂。

- 双轴追踪光伏支架：支架可沿水平和垂直轴线方向进行调整，跟踪太阳的水平和垂直运动，发电效率更高，但成本最高，维护最复杂。

综上所述，选择适合的光伏支架类型应考虑到安装环境、发电需求、成本预算等因素，并根据具体情况进行综合评估和选择。

科盛屋顶光伏支架案例

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课题2 金属的化学性质 说课稿

一、教材分析

1.本节内容在教材中的地位和作用

金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八章第二节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。

2.教学目标

(1) 知识和技能目标

A. 通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。

B. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

C. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

(2) 过程和方法目标

A. 通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。

B. 通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。

(3) 情感态度和价值观目标

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

3.教学重点和难点

通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。

运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。

二、学情分析

1.学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，用实验事实→归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

2.由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。

3.在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应 ，然后设计实验验证。

三、教学方法和手段

1.教学方法

“自主学习、引导—实验探究”教学模式。

旧的、传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念，则倾向于将学习看成是学生自己的事情。学习是一个主动的、有目标的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的，有意义的方式来建构新知识，由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定的帮助。

根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生认知情况，本节课用自主学习，引导—实验探究相结合的教学方法。

A.金属与氧气反应用回顾—自主学习教学方法。

B.金属与稀盐酸、稀硫酸的反应；金属与金属化合物溶液的反应用实验探究的教学方法。具体教学流程如下：

2.学法指导

实验探究法：本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维，观察实验现象，学会如何对比观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过探究实验，培养学生观察能力和分析问题的能力。

归纳总结法：通过对金属与金属化合物溶液的反应及与酸的反应事实，归纳得出置换反应使学生的理性思维再一次得到升华。

总之本节课的学法形成，对以后学习酸、碱、盐等物质的性质与用途提供了基础和保障，因此在学法上重在指导学生形成一种良好的正确的思维习惯。

3.评价方式：

侧重学生学习过程中的参与意识，合作精神，思路的综合评价。

4.教学手段： 实物呈现，实验探究，多媒体教学。

四、教学过程

以生活中的事例“黄铜(铜锌合金)，与黄金的外观很相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么办法来鉴别它们呢? ”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的好奇心，和求知欲望

1.在学习金属跟氧气的反应时，取“回顾—引导—自学—讨论—得出结论”的教学模式。在学生了解铁丝在纯氧中能够燃烧但在空气中不能燃烧的基础上，引导学生回忆在空气中点燃镁条的实验，探究铁镁两种金属跟氧气反应时的条件的差别，得出镁比铁活泼的结论，然后带着“铁和铝的活泼性怎样？为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？分析“真金不怕火炼”蕴含的科学原理。“的问题阅读，讨论得出几种金属的活泼顺序为：Mg>Al>Fe>Au

2.学习金属与酸反应时，从生活中的普通现象导入，生活小知识绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸是一种酸、能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。问题： 从刚才的生活小常识中你有什么启示？学生猜想：金属与酸可能会发生反应。学生亲自动手做 镁、锌、铁、铜与酸混合的实验，探究镁、锌、铁、铜的活泼性差异。由学生代表汇报探究结果，如上的教材处理目的在于使学生通过观察现象——比较分析——归纳结论——总结规律的过程，通过此过程，帮助学生提高与他人交流、讨论和语言表达能力，获得主动发现的快感，增强了学习兴趣。

3.在学习金属与金属化合物溶液反应时，通过铁可以与硫酸铜反应，学生可推测金属可能能与金属化合物溶液反应 ，然后设计实验验证验证猜想，在这几个实验中铝丝浸入硫酸铜溶液中，做出的铜树有黑色的物质，光亮的红色不明显，不及书上的图漂亮，为了做出与书上一样漂亮的铜树，可将硫酸铜溶液改为氯化铜溶液（以饱和氯化铜溶液与水按1：1稀释为宜）通过上述实验，得出铝、铜、银的金属活动性顺序Al>Cu>Ag经过实验探究，不仅掌握了金属的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，以及让学生感受化学的物质美、现象美、直观美，[培养学生的审美能力，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。

4.教师讲述：经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见的金属的活动性顺序，以及根据这些活动性，可以作为金属能否在溶液中发生置换反应的一种判断依据。

5.归纳小结，知识的升华

为了更好地系统地学习一类知识，我们常用比较归纳的方法。对化学反应我们常根据不同化学反应的共同特征，归纳为多种反应类型。现在我们来比较一下今天学习的几个化学反应，看它们有什么共同特征。引导学生从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析金属与稀盐酸、稀硫酸的反应，金属与化合物溶液的反应，这些反应有什么特点? 总结置换反应的特征，并回顾对比化合反应，分解反应。

6.提问：通过今天的学习，你们能利用它们的化学性质来鉴别这枚金戒指的真吗？积极将所学的化学知识应用于生活实践，解决实际问题。让学生体会到学习化学的乐趣。

达标练习

练习1是对基本概念的考察，练习2、3都是利用本课的基础知识，结合我们生活实际，对知识进行活用的例子

1.判断下列反应分别属于哪种反应类型？

(1) Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(2) 2Mg+O22MgO

(3) CH4+2O2CO2+2H2O

(4) H2O2H2O+O2↑

2.国际互联网上报道：目前世界上约有近50亿人患有不同程度的缺铁性贫血。其中儿童和青少年由于营养不均衡，患缺铁性贫血，其主要表现为：偏食、智力降低，对周围事物反应差，易怒不安等。同时往往记忆力差，听课精力不集中，智商偏低。 联合国卫生组织经过严密的科学分析认为：我国的铁锅是最理想的炊具，可有效减少缺铁性贫血的发生，如果在炒菜时经常加入适量的食醋(食醋中含有醋酸成分)，效果会更好。 思考：为什么我国的铁锅是最理想的炊具，其依据的化学原理是什么？

3.我国西部某省有一个苦泉村，村子里的泉水蒸发时产生蓝色的胆矾。当地居民用铁锅煮一煮泉水就不苦了，久而久之，铁锅变成了“铜锅”。你能解释这一现象的原因吗？(胆矾的主要成分是CuSO4·5H2O，其溶于水形成CuSO4溶液)

化学复习总纲(高分)

初中化学全一册 - - 常见的化学反应方程式

一.物质与氧气的反应：

(1)单质与氧气的反应(化合反应)：

镁在空气中燃烧:2Mg+O22MgO

铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2Fe3O4

铜在空气中加热：2Cu+O22CuO

铝在空气中燃烧：4Al+3O22Al2O3

氢气在空气中燃烧：2H2+O22H2O

红磷在空气中燃烧：4P+5O22P2O5

硫粉在空气中燃烧：S+O2SO2

碳在空气中燃烧：C+O2CO2

碳在空气中不充分燃烧：2C+O22CO

（2）化合物与氧气的反应：

一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O22CO2(化合反应)

甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O

酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O22CO2+3H2O

二.几个分解反应:

水在直流电的作用下分解:2H2O2H2↑+O2↑

加热高锰酸钾:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

碳酸不稳定分解:H2CO3==H2O+CO2↑

加热：2HgO2Hg+O2↑

分解过氧化氢制取氧气：2H2O2 2H2O+O2↑

高温煅烧石灰石:CaCO3CaO+CO2↑

三.几个氧化还原反应:

氢气还原氧化铜:H2+CuOCu+H2O

木炭还原氧化铜:C+2CuO2Cu+CO2↑

焦炭还原氧化铁:3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑

一氧化碳还原氧化铜:CO+CuOCu+CuO

一氧化碳还原氧化铁:3CO+Fe2O32Fe+3CO2

四.单质氧化物酸碱盐的相互关系:

(1)金属单质+酸==盐+氢气(置换反应)

锌和稀硫酸反应:Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

铁和稀硫酸反应:Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

27镁和稀硫酸反应:Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

28铝和稀硫酸反应:2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑

29锌和稀盐酸反应:Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

30铁和稀盐酸反应:Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

31镁和稀盐酸反应:Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

32铝和稀盐酸反应:2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

(2)金属单质+盐(溶液)==另一种金属+另一种盐

33铁和硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

34锌和硫酸铜溶液反应:Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu

35铜和硝酸汞溶液反应:Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg

(3)碱性氧化物+酸==盐+水

36氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O

37氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3+3H2SO4==Fe2SO4+3H2O

38氧化铜和稀盐酸反应:CuO+2HCl==CuCl2+H2O

39氧化铜和稀硫酸反应:CuO+H2SO4==CuSO4+H2O

40氧化镁和稀硫酸反应:MgO+H2SO4==MgSO4+H2O

41氧化钙和稀盐酸反应:CaO+2HCl==CaCl2+H2O

(4)酸性氧化物+碱==盐+水

42苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

43苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O

44苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O

45消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

46消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O

（5）酸＋碱==盐＋水

47盐酸和烧碱起反应：HCl+NaOH==NaCl+H2O

48盐酸和氢氧化钾反应：HCl+KOH==KCl+H2O

49盐酸和氢氧化铜反应：2HCl+Cu(OH)2==CuCl2+2H2O

50盐酸和氢氧化钙反应：2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O

51盐酸和氢氧化铁反应：3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O

52氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O

53硫酸和烧碱反应：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O

54硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O

55硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O

56硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4+2Fe(OH)3==Fe2(SO4)3+6H2O

57硝酸和烧碱反应：HNO3+NaOH==NaNO3+H2O

（6）酸+盐==另一种酸+另一种盐

58大理石与稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

59碳酸钠与稀盐酸反应：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

60碳酸镁与稀盐酸反应：MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑

61盐酸和硝酸银溶液反应：HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3

62硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑

63硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl

（7）碱+盐==另一种碱+另一种盐

64氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4

65氢氧化钠与氯化铁：3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl

66氢氧化钠与氯化镁：2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl

67氢氧化钠与氯化铜：2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl

68氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH

（8）盐+盐==两种新盐

79氯化纳溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3

70硫酸钠和氯化钡：Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl

五．其它反应：

71二氧化碳溶解于水：CO2+H2O==H2CO3

72生石灰溶于水：CaO+H2O==Ca(OH)2

73氧化钠溶于水：Na2O+H2O==2NaOH

74三氧化硫溶于水：SO3+H2O==H2SO4

75硫酸铜晶体受热分解：CuSO4·5H2OCuSO4+5H2O

76无水硫酸铜作于干燥剂：CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O

林俊杰(7359509) 15:17:28

2006年中考化学试题(课改实验区)（附答案）

（考试形式：闭卷 试题共六大题28小题 卷面分数：100分 考试时限：90分钟）

我要注意：本卷共8页，分为I、II两卷。其中第I卷选择题2页，第II卷非选择题6页；请将第I卷选择题答案填在第II卷相应的地方，交卷时只交第II卷。

第I卷（选择题）

一、我会选择（本题共16小题。每小题只有一个选项符合题意。1～12题，每小题2分； 13～16题，每题3分，计36分）

1．研究表明，缺碘会引起甲状腺肿大，可从海带中补碘。这里的“碘”是指

A．碘原子 B．碘分子 C．碘离子 D．碘元素

2．下图所示变化属于化学变化的是

A．对玻片呼气 B．蜡烛燃烧 C．湿衣晾干 D．灯泡通电发光

3．下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是

A．填充空气 B．填充氮气 C．填充二氧化碳 D． 抽成真空

4．生活中常见的下列物质与水混合，搅拌后能形成溶液的是

A．面粉 B．泥土 C．食盐 D．植物油

5．下列实验操作正确的是

A．点燃可燃性气体前，未检验纯度

B．稀释浓硫酸时，将水慢慢注入浓硫酸中

C．过滤时，液面始终低于滤纸边缘

D．加热完毕时，用嘴吹灭酒精灯火焰

6．从分子的角度解释下列现象，错误的是

A．汽油挥发--分子体积变大

B．花香四溢--分子不断运动

C．氢气燃烧--分子发生改变

D．一滴水约有1.67×1021个水分子--分子很小

7．下列物质属于氧化物的是

A．O2 B．H2O C．KClO3 D．NaOH

8．日常生活中下列做法正确的是

A．发现厨房煤气泄漏，可立即打开排气扇电源开关

B．进入气体不畅通的溶洞，可用蜡烛做灯火试验

C．用煤炉取暖，可在煤炉上放一壶水以防煤气中毒

D．防止浪费粮食，可将霉变花生、大米等用水清洗后食用

9．以下常见化肥中，属于复合肥的是

A．硫酸钾（K2SO4） B．尿素[CO(NH2)2]

C．磷酸二氢铵（NH4H2PO4） D．磷酸钙[Ca3(PO4)2]

10．二氧化铅（PbO2）中铅元素的化合价是

A．－2 B．＋1 C．＋2 D． ＋4

11．合理开发和使用是人类可持续发展的前提。下列保护的措施中错误的是

A．铁栏杆上刷一层油漆，以保护金属

B．工厂废水处理后循环使用，以节约水

C．汽车安装尾气净化装置，以节约石油

D．严禁使用一次性木筷，以保护森林

12．下列是将化学能转化为电能的是

A．煤炭发电 B．风能发电 C．水能发电 D．太阳能发电

13．下列关于灭火的叙述中错误的是

A．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖--使可燃物与空气隔绝

B．木材着火用水泼灭--降低了可燃物的着火点

C．扑灭森林火灾开辟隔离带--清除和隔离可燃物

D．不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖--隔氧又降温

14．某元素的原子结构示意图如右图所示。小红对它的认识中错误的是

A．原子核内有12个质子

B．原子核外有3个电子层

C．该元素属于金属元素

D．该原子失去电子后带负电荷

15．区分下列常见的各组物质时，所用方法错误的是

A．硬水和软水--加肥皂水振荡

B．毛织品和棉织品--燃烧后闻气味

C．一氧化碳和甲烷--点燃后观其火焰颜色

D．食盐和小苏打( NaHCO3)--滴加醋酸

16．小军用右图形式对所学知识进行归纳，其中甲包含了乙、丙、丁……下列关系中，有错误的一组是

甲甲 乙、丙、丁……乙、丙、丁…… 甲 乙、丙、丁……

AA 常见的干燥剂常见的干燥剂 石灰石、浓硫酸、生石灰石灰石、浓硫酸、生石灰 A 常见的干燥剂 石灰石、浓硫酸、生石灰

BB 常见的合金常见的合金 不锈钢、焊锡、生铁不锈钢、焊锡、生铁 B 常见的合金 不锈钢、焊锡、生铁

CC 常见营养素常见营养素 蛋白质、无机盐、维生素蛋白质、无机盐、维生素 C 常见营养素 蛋白质、无机盐、维生素

DD 常见的盐常见的盐 食盐、纯碱、高锰酸钾食盐、纯碱、高锰酸钾 D 常见的盐 食盐、纯碱、高锰酸钾

第Ⅱ卷（非选择题）

我要注意：1．认真审题，仔细检查；字迹工整，化学符号书写规范。

2．答案可用文字或表格或图示等形式表达。

3．答题中可能用到的数据和资料：

（1）相对原子质量：H～1 C～12 O～16 N～14

（2）20℃时部分酸、碱、盐的溶解性：

OH－OH－ NO3－NO3－ Cl－Cl－ SO42－SO42－ CO32－CO32－ OH－ NO3－ Cl－ SO42－ CO32－

H＋H＋ －－ 溶、挥溶、挥 溶、挥溶、挥 溶溶 溶、挥溶、挥 H＋ － 溶、挥 溶、挥 溶 溶、挥

Na＋Na＋ 溶溶 溶溶 溶溶 溶溶 溶溶 Na＋ 溶 溶 溶 溶 溶

Ca2＋Ca2＋ 微微 溶溶 溶溶 微微 不不 Ca2＋ 微 溶 溶 微 不

Ba2＋Ba2＋ 溶溶 溶溶 溶溶 不不 不不 Ba2＋ 溶 溶 溶 不 不

Cu2＋Cu2＋ 不不 溶溶 溶溶 溶溶 不不 Cu2＋ 不 溶 溶 溶 不

二、我会填空（共4小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计18分）

17．（6分）填写下列表格：

（1）（1） （2）（2） （1） （2）

化学符号化学符号 HH 2P2O52P2O5 Al3+Al3+ 化学符号 H 2P2O5 Al3+

名称或意义（只写一种）名称或意义（只写一种） 2个铁原子2个铁原子 由3个氧原子构成的一个臭氧分子由3个氧原子构成的一个臭氧分子 一氧化碳中碳元素显+2价一氧化碳中碳元素显+2价 名称或意义（只写一种） 2个铁原子 由3个氧原子构成的一个臭氧分子 一氧化碳中碳元素显+2价

18．（4分）右图是甲、乙两固体物质的溶解度随温度变化的曲线图，据此我能回答下列问题：

⑴ 40℃时，甲物质溶解度为 g。

⑵ 溶解度随温度变化影响比较大的物质是 。

⑶ 30℃时，向100中加入30g乙物质，充分溶解后，所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”），所得溶液中溶质的质量分数为 。

19．（5分）化学知识在生产、生活中有广泛的应用。

⑴ 2005年末，吉林某化工厂发生爆炸，大量有毒物流入松花江。环保部门及时向水中投入活性炭以减少污染，这是利用了活性炭的 性。

⑵ 自2005年12月1日起，我省全面推广使用乙醇汽油，即在汽油中添加适量乙醇，使用乙醇汽油的好处是 ，乙醇（C2H5OH）在氧气中完全燃烧的化学方程式为 。

20．（3分）干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，下图是干冰升华时的情景，根据图中信息，从“ ”这一角度分析干冰具有的性质和用途。

⑴ 干冰升华时 （填“吸收”或“放出”）大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。

⑵ 干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作 。

⑶ 。

三、我会说明（共3小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计17分）

21．（4分）硝酸可发生如下反应：4 HNO34 NO2↑+ ↑+ 2H2O。据此我能回答：

⑴ 中物质的化学式为 。

⑵ 我还可从不同角度分析，获得对HNO3的下列认识：

从组成上， ；

从性质上， ；

从贮存上， ……

22．（7分）我们常用下列装置进行实验：

A B C D E

⑴ 实验室可用B装置制取多种气体，我能写出制取其中一种气体的化学方程式： ，该气体的收集装置为 （填字母编号，下同）。

⑵ 实验室常用加热固体甲和固体乙的混合物来制取气体丙，则制取丙选用的发生装置是 ；若收集气体丙时只能用E装置，则可推知丙的性质可能有 、 ……

23．（6分）在一个密闭容器中放入A、B、C、D四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下：

物质物质 AA BB CC DD 物质 A B C D

反应前质量 （g）反应前质量 （g） 99 22 2222 11 反应前质量 （g） 9 2 22 1

反应后质量（g）反应后质量（g） xx 22 66 2121 反应后质量（g） x 2 6 21

⑴ 这一反应类型是 反应； x= g。

由表中数据分析可知，B可能没有参加该化学反应，也可能是该反应的 剂。

⑵ 写出一例与上述反应类型相同的化学方程式： 。

四、我会分析（共2小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计11分）

24．（6分）某工厂现有含少量铁屑的铜屑废料。小军欲从中回收铜，他依据“绿色化学”的思想设计了两种方案：

实验操作步骤实验操作步骤 方案评价方案评价 实验操作步骤 方案评价

方案Ⅰ (物理方法)方案Ⅰ (物理方法) 将磁铁接触铁屑和铜屑混合物将磁铁接触铁屑和铜屑混合物 铜和铁分别得到回收……铜和铁分别得到回收…… 方案Ⅰ (物理方法) 将磁铁接触铁屑和铜屑混合物 铜和铁分别得到回收……

方案Ⅱ (化学方法)方案Ⅱ (化学方法) 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收， 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收， 方案Ⅱ (化学方法) 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收，

写出方案Ⅱ中涉及到的一个化学反应方程式 。

25．（5分）2006年5月18日，某高速公路发生重大交通事故，一辆满载剧毒化学药品--硫酸二甲酯（C2H6O4S）的槽罐车发生泄漏。消防队员用喷雾水枪稀释车道上泄漏的硫酸二甲酯，但仍有部分药品流到路边农田中。

硫酸二甲酯是略有葱头气味的油状可燃性液体；它完全燃烧生成二氧化碳、二氧化硫和水；它与水迅速反应生成硫酸和甲醇（CH3OH）。

用所学知识回答下列问题：

⑴ 小军认为可将汽车和人群疏散，再用燃烧法来烧掉泄漏的剧毒物硫酸二甲酯。我对这一观点的看法及理由是

。

⑵ 一周后，小军测定路边农田土壤的pH，发现pH 7（填“＜”、“＝”或“＞”），在他建议下，农民向土壤中撒入了适量的一种白色固体改良了土壤的酸碱性。

⑶ 写出题中涉及到的任意一个化学方程式：

。

五、我会探究（共1小题, 化学方程式每空3分，其余每空1分，计10分）

26．（10分）小军以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：

⑴ 对木条组成的探究：

实验操作实验操作 实验现象实验现象 实验结论实验结论 方法提炼方法提炼 实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼

点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 一会儿烧杯内壁有水雾产生。一会儿烧杯内壁有水雾产生。 木条中一定含有 元素木条中一定含有 元素 根据实验 可以推测出实验结论。根据实验 可以推测出实验结论。 点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 一会儿烧杯内壁有水雾产生。 木条中一定含有 元素 根据实验 可以推测出实验结论。

继续把火焰靠近烧杯底部继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有 元素木条中一定含有 元素 继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有 元素

⑵ 小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右图装置进行实验。

①依据的实验原理是 。

小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。

经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）

。

② 小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式： 。小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5。原因可能是（答一条） 。

③ 小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条） 。

六、我会计算（共2小题，第27小题2分，第28小题6分，计8分）

27．（2分）青少年要“珍爱生命，远离毒品”。“”是指合成的毒品（C10H15N），也是毒品“”的主要成分，具有强烈的兴奋和致幻效果，作用快，易成瘾。

⑴ 的相对分子质量为 ；

⑵ 中氢元素的质量分数为 。

28．(6分)一化学小组为了测定某铜矿中碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]的质量分数。称取该铜矿样品30g于烧杯中，逐滴滴入质量分数为10%的稀盐酸至刚好完全反应，共用去稀盐酸146g。（设铜矿中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）试求：

⑴ 稀盐酸中HCl的质量是多少克？

⑵ 铜矿中碱式碳酸铜的质量是多少克？其质量分数是多少？

⑶ 反应后所得氯化铜溶液中溶质的质量分数是多少？

（反应的化学方程式为：Cu2(OH)2CO3+4HCl == 2CuCl2 + CO2↑ +3H2O。

反应中各物质的相对分子质量：Cu2(OH)2CO3～222 HCl～36.5 CuCl2～135

CO2～44 H2O～18）

参考答案

一、我会选择（本题共16小题。每小题只有一个选项符合题意。1～12题，每小题2分； 13～16题，每小题3分，计36分。答案用字母编号表示，每小题只选一个答案且正确得分，其它情况不得分）

题号题号 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

答案答案 DD BB AA CC CC AA BB BB CC DD CC AA BB DD CC AA 答案 D B A C C A B B C D C A B D C A

二、我会填空（共4小题,化学方程式每空3分,其余每空1分,计18分。书写化学方程式时,只要化学式有错误,该空不得分；如化学式均正确,未配平或未注明反应条件或未注明状态符号共扣1分。下同）

17．

化学符号化学符号 2Fe2Fe O3O3 OO 化学符号 2Fe O3 O

名称和意义（只写一种）名称和意义（只写一种） 氢元素； 或1个氢原子氢元素； 或1个氢原子 2个五氧化二磷分子2个五氧化二磷分子 铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷 名称和意义（只写一种） 氢元素； 或1个氢原子 2个五氧化二磷分子 铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷

18．⑴ 35 ⑵ 甲 ⑶ 饱和 20%

19．⑴ 吸附说明：如字写错，该空不得分。

⑵ 可以节省石油（或有效减少汽车尾气的污染；或乙醇是一种可再生能源；或可促进农业生产；或乙醇价格便宜，减少成本……） C2H5OH+3O22CO2+3H2O

20．⑴ 吸收 ⑵ 气体肥料

⑶ 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度又比空气大，故可以用来灭火（或二氧化碳溶于水，可制汽水等碳酸饮料或啤酒等；或二氧化碳溶于水制成碳酸水，可改良碱性土壤；或二氧化碳能与氢氧化钙反应，使石灰浆刷的墙面变坚硬……）

说明：对上述开放性题的解答，只要符合题意要求，均可得分。下同

三、我会说明（共3小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计17分）

21．⑴ O2

⑵ HNO3是由氢、氮、氧三种元素组成的（或1个硝酸分子由1个氢原子、1个氮原子和3个氧原子构成）；硝酸受热或光照不稳定，易分解；应低温保存（或避光保存；或放在棕色试剂瓶中保存……）

22．⑴ 2H2O22H2O + O2↑（或CaCO3+2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑；

或Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑……） 如制取O2，选 C（或D，或C和D）；如制取CO2，选D；如制取H2，选C（或E，或C和E）

说明：上述第2空应与第1空匹配。如果第1空化学方程式书写错误，但可看出制取何种气体，第2空又与之匹配，则第2空给分；如第1空未填，则第2空不得分

⑵ A 能溶于水 密度比空气的小（或能与水反应；或常温时不与空气中的成分反应……）

23．⑴ 化合 5 催化

⑵ C+O2CO2 或 2Mg+O22MgO 或CO2 + H2O====H2CO3；

或CaO + H2O ==== Ca（OH）2……

四、我会分析（共2小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计11分）

24．硫酸（或盐酸，或硫酸铜，或氯化铜，或硝酸铜） 过滤 废物利用

有色金属是指哪些?

yǒusèjīnshǔ 英文名称：[Metallurgy] nonferrous metals 定义：狭义的有色金属又称非铁金属，是铁、锰、铬以外的所有金属的统称。 广义的有色金属还包括有色合金。有色合金是以一种有色金属为基体（通常大于50%），加入一种或几种其他元素而构成的合金。 种类特性： 有色金属是指铁、铬、锰三种金属以外所有的金属。中国在1958年，将铁、铬、锰列入黑色金属；并将铁、铬、锰以外的64种金属列入有色金属。这64种有色金属包括：铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡、铜、铅、锌、锡、钴、镍、锑、汞、镉、铋、金、银、铂、钌、铑、钯、锇、铱、铍、锂、铷、铯、钛、锆、铪、钒、铌、钽、钨、钼、镓、铟、铊、锗、铼、镧、铈、镨、钕、钐、铕、钆、铽、镝、钬、铒、铥、镱、镥、钪、钇、硅、硼、硒、碲、砷、钍。 在历史上，生产工具所用的材料不断改进，它与人类社会发展的关系十分密切。因此历史学家曾用器物的材质来标志历史时期，如石器时代、青铜器时代、铁器时代等。到17世纪末被人类明确认识和应用的有色金属共 8种。中华民族在这些有色金属的发现和生产方面有过重大的贡献（见冶金史）。进入18世纪后，科学技术的迅速发展，促进了许多新的有色金属元素的发现。上述的64种有色金属除在17世纪前已被认识应用的 8种外，在18世纪共发现13种。19世纪发现39种,进入20世纪,又发现4种。 有色合金的强度和硬度一般比纯金属高，电阻比纯金属大、电阻温度系数小，具有良好的综合机械性能。常用的有色合金有铝合金、铜合金、镁合金、镍合金、锡合金、钽合金、钛合金、锌合金、钼合金、锆合金等。 种类面积： 有色金属表面积也是非常重要的，比表面积研究和相关数据报告中，只有用BET方法检测出来的结果才是真实可靠的，因为国内外制定出来的比表面积测定标准都是以BET测试方法为基础的。(GB.T 19587-2004)-气体吸附BET原理测定固态物质比表面积的方法。比表面积测定分析有专用的比表面积测试仪，国内比较成熟的是动态氮吸附法，现有国产仪器中大多数还只能进行直接对比法的，北京金埃谱科技公司的F-Sorb 2400新型比表面积分析仪是真正能够实现BET法检测功能的仪器（兼备直接对比法），更重要的北京金埃谱科技公司的F-Sorb 2400比表面积分析仪是迄今为止国内唯一完全自动化智能化的比表面积检测设备，其测试结果与国际一致性很高，稳定性也很好，同时减少人为误差，提高测试结果精确性。 用途： A:有色金属中的铜是人类最早使用的金属材料之一。现代，有色金属及其合金已成为机械制造业、建筑业、电子工业、航空航天、核能利用等领域不可缺少的结构材料和功能材料。 B:实际应用中，通常将有色金属分为5类： 1.轻金属。密度小于4500千克/立方米，如铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡等。 2.重金属。密度大于4500千克/米3，如铜、镍、钴、铅、锌、锡、锑、铋、镉、汞等。 3.贵金属。价格比一般常用金属昂贵，地壳丰度低，提纯困难，如金、银及铂族金属。 4.半金属。性质价于金属和非金属之间，如硅、硒、碲、砷、硼等。 5.稀有金属。包括稀有轻金属，如锂、铷、铯等； 稀有难熔金属，如钛、锆、钼、钨等； 稀有分散金属，如镓、铟、锗、铊等； 稀土金属，如钪、钇、镧系金属； 放射性金属，如镭、钫、钋及阿系元素中的铀、钍等。 有色金属通常指除去铁（有时也除去锰和铬）和铁基合金以外 的所有金属。有色金属可分为四类： 1. 重金属：一般密度在4.5g/cm3以上，如铜、铅、锌等； 2. 轻金属：密度小（0.53～4.5g/cm3），化学性质活泼，如铝、 镁等. 3. 贵金属：地壳中含量少，提取困难，价格较高，密度大，化学性质稳定，如金、银、铂等； 4. 稀有金属：如钨、钼、锗、锂、镧、铀等。 由于稀有金属在现代工业中具有重要意义，有时也将它们从 有色金属中划分出来，单独成为一类。而与黑色金属、有色金属并列，成为金属的三大类别。

小学数学六年级下册第三单元比例复习

比例，数量之间的对比关系，或指一种事物在整体中所占的分量，还是技术制图中的一般规定术语，是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。

①表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27 在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。 组成比例的数字为这个比例的项，比例有四个项，分别是两个内项和两个外项；在7：9=21：27中，其中7与27叫做比例的外项，9与21叫做比例的内项。 比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。 ②比,如：教师和学生的～已经达到要求。 ③比重,如：在所销商品中，国货的～比较大。 ④比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项 左边的分子和右边的分母是外项。 ⑤在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 ⑥正比例与反比例的相同点与不同点